本文摘要：编者按：1958年11月，毛主席《关于念书的建议》的信，在中国社会主义政治经济学史上有着奇特的思想内在和理论价值。1959年12月至1960年2月间，毛主席在读苏联《政治经济学教科书》时揭晓的关于社会主义政治经济学问题的谈话，是毛主席当年“下刻意要搞通这门学问”的历史记载，是中国社会主义政治经济学史的经典文本和重要文献。

编者按：1958年11月，毛主席《关于念书的建议》的信，在中国社会主义政治经济学史上有着奇特的思想内在和理论价值。1959年12月至1960年2月间，毛主席在读苏联《政治经济学教科书》时揭晓的关于社会主义政治经济学问题的谈话，是毛主席当年“下刻意要搞通这门学问”的历史记载，是中国社会主义政治经济学史的经典文本和重要文献。在毛主席的谈话中，社会主义政治经济学研究要以正确的世界观和科学的方法论为指导、为基础是其基本思想，正确判断社会主义的生长阶段及其基础特征是其重要论题，对社会主义经济全面生长问题的探索是其重要内容，“社会主义政治经济学教科书，究竟怎样写才好”是其集中思考的问题。

这一谈话中出现的理论意蕴、思想智慧和学理依循，至今仍然有着重要的理论和实践意义。1959年12月19日至1960年2月9日，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》下册时揭晓了关于社会主义政治经济学问题的一系列谈话。这一谈话，是毛泽东当年“下刻意要搞通这门学问”的历史记载，是中国社会主义政治经济学史的经典文本和重要文献。

毛泽东的这一谈话离现在正好已往60年了。甲子循环，沧桑巨变;六秩岁月，辉煌依然。60年已往了，毛泽东在这一谈话中出现的理论意蕴、思想智慧和学理依循，至今仍然有着重要的现实意义，特别是对中国特色社会主义政治经济学在新时代的生长仍然有着重要的指导意义。

一、《关于念书的建议》的政治经济学意义 随着中国社会主义建设的全面生长，社会主义经济生长的理论和实践问题越来越实际地成为中国共产党国是论衡的聚焦点。面临这一实际，毛泽东继1956年揭晓《论十大关系》讲话、1957年揭晓《关于正确处置惩罚人民内部矛盾的问题》讲话之后，在1958年及之后几年，多次提出全党要学习社会主义政治经济学问题。

1958年11月初，在郑州召开的中央事情集会上，毛泽东对“大跃进”和人民公社化运动初期泛起的问题，主要是夸诞风和“共产风”问题深感不满，提出了许多尖锐的品评意见。联合中国社会主义经济建设的实际，毛泽东感应，学好用好马克思主义政治经济学越来越有其重要性和须要性。

1958年11月初，在郑州召开的中央事情集会上，毛泽东首先提出要读斯大林《苏联社会主义经济问题》一书的问题。在11月3日的集会上，毛泽东提到，斯大林的这本书是“有些问题，可是还很可以值得研究，不要轻易全部否认它。

它是有分析的”。斯大林在这本书中提出的社会主义政治经济学问题，已往谁也没有提出过，或者只是略为涉及。毛泽东有针对性地提出:斯大林认为“计划经济这个规则是客观的，跟以人们的意志制订的工具要加以区别，这很值得研究。

”掉臂客观的经济纪律，只凭人们的主观意志服务，是建设欠好社会主义的。毛泽东提到:“现在有一种偏向，似乎共产主义越快越好。实行共产主义是要有步骤的。

”针对集会正在讨论的《关于人民公社若干问题的决议》中存在的某些“偏向”，毛泽东指出，泛起这些“偏向”的理论上的症结，就在于如何认识和处置惩罚社会主义商品生产和商品交流问题。“我们有些人大有要消灭商品生产之势。他们憧憬共产主义，一提商品生产就发愁，以为这是资本主义的工具，没有分清社会主义商品生产和资本主义商品生产的区别，不明白在社会主义条件下使用商品生产的作用的重要性。

”毛泽东的结论就是:“不能伶仃地看商品生产，斯大林的话完全正确，他说:‘决不能把商品生产看作是某种不依赖周围经济条件而独立自在的工具。’商品生产，要看它是同什么经济制度相联系，同资本主义制度相联系就是资本主义的商品生产，同社会主义制度相联系就是社会主义的商品生产。”毛泽东品评的这些“偏向”，其时在中央、省市自治区、地、县四级向导中都存在。

在这次集会上，毛泽东同时还提出要读苏联《政治经济学教科书》。他指出:“讲社会主义政治经济学，除了斯大林这本书跟谁人教科书以外，成篇的工具，成系统的工具，还没有过。

”除此，还提出要读《马恩列斯论共产主义社会》一书。为了强调读这三本书的重要意义，11月9日在集会期间，毛泽东给中央、省市自治区、地、县四级党委的委员们写了一封题为《关于念书的建议》的信。

毛泽东在信中提到:写这封信，“不为此外，单为一件事:向同志们建议读两本书。一本，斯大林著《苏联社会主义经济问题》;一本，《马恩列斯论共产主义社会》”，“未来有时间，可以再读一本，就是苏联同志们编的那本《政治经济学教科书》”。

在中国社会主义政治经济学史上，毛泽东的这封信，有着奇特的思想内在和理论价值。在这封信中，毛泽东提出的问题，不仅对于纠正其时党内各级向导对社会主义经济建设明白中存在的那些“偏向”有着重要的现实意义，如毛泽东在信中意味深长地提到的，“大跃进和人民公社时期，读这类书最有兴趣同志们以为如何呢?”而且对马克思主义政治经济学在中国生长包罗今世中国的生长也有着重要的理论意义。毛泽东提出问题主要有: 第一，对马克思主义政治经济学著作要“用心读”，特别要“随读随想，加以分析”。

马克思主义政治经济学著作，包罗这一时期毛泽东多次提到的马克思的《资本论》、列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》等著作阐明晰马克思主义政治经济学的基本理论和主要方法。所谓“用心读”，重要的就是要读懂弄通这些著作中蕴含的基本理论和主要方法，开动头脑、联系实际，有“分析”地学，特别是要厘清其中“正确”“不正确”“不大正确”“模糊影响”“不甚清楚”等方面的问题。第二，“联系中国社会主义经济革命和经济建设去读”，理论联系实际是马克思主义的学风，做实际经济事情的，要理论联系实际;做理论事情的，特别是举行政治经济学理论研究的，更要做到理论联系实际。

理论不能联系实际，空发议论是得不出政治经济学的正确结论的。第三，要澄清是非、甄别真伪，“使自己获得一个清醒的头脑，以利指导我们伟大的经济事情”。针对其时党内存在的经济建设上忙于上产量、上速度，急于向共产主义“过渡”等“偏向”，毛泽东提出“澄清是非、甄别真伪”的问题更有其现实意义。能否以“清醒的头脑”来明白中国社会主义经济建设的历史方位和基本态势，也从来都是社会主义政治经济学研究的重要问题。

毛泽东在写这封信的第二天，就在会上品评那种试图取消商品经济、急于向共产主义过渡的做法。他提到:“商品流通的须要性是共产主义者要思量的。

我们开国才九年就急着不要商品，这是不现实的。”他还指出:“河南提出四年过渡到共产主义，马克思主义‘太多了’，不要急于在四年搞成。我们搞革命战争用了二十二年，曾经耐心地等得民主革命的胜利。

搞社会主义没有耐心怎么行?没有耐心是不行的。”毛泽东耐心地说服和教育各级干部，要实事求是地看待社会主义经济建设问题，在思想认识上保持“清醒的头脑”是至关重要的。第四，要澄清“杂乱思想”，特别是对那些“号称马克思主义经济学家的同志”，他们的马克思主义政治经济学只是停留在书本上，一遇到详细的实践问题，“他们的马克思主义就打了折扣了”。

在社会主义政治经济学研究中，“杂乱思想”发生的泉源，在于迷信“本本”上的“条条”，在于理论不能与经济关系实际的密切联合。这就像毛泽东在《阻挡本本主义》中指出的:“马克思主义的‘本本’是要学习的，可是必须同我国的实际情况相联合。我们需要‘本本’，可是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。” 毛泽东提出的这些基本问题，既有学习和实践马克思主义政治经济学的学风和方法问题，也有学习和实践马克思主义政治经济学理论的目的与指向问题。

这些基本问题的思想内在和理论价值就在于，如何把毛泽东1956年在准备《论十大关系》讲话时提出的“第二次联合”的思想运用于社会主义政治经济学研究。在写了《关于念书的建议》信之后一年，从1959年12月开始，一直到1960年2月，毛泽东身体力行，率先以自己提出的“三五小我私家为一组，逐章逐节加以讨论，有两至三个月”的方式，专门读了《政治经济学教科书》下册关于社会主义政治经济学部门。在这三个月间，毛泽东与陈伯达、胡绳、邓力群和田家英等人一起，逐章逐节地研读了这本教科书。

在研读中，毛泽东对社会主义政治经济学的许多问题谈了自己的看法，对中国社会主义政治经济学生长的主要理论看法作了阐释。二、中国社会主义政治经济学世界观和方法论 社会主义政治经济学研究要以正确的世界观和科学的方法论为指导、为基础，这一看法贯串于毛泽东读《教科书》谈话的全部内容之中。马克思主义政治经济学的工具主要是生产关系，而对生产关系要研究清楚，必须一方面联系研究生产力，另一方面联系研究上层修建对生产关系的努力作用和消极作用。毛泽东认为:“我们要以生产力和生产关系的平衡和不平衡，生产关系和上层修建的平衡和不平衡，作为纲，来研究社会主义社会的经济问题。

”政治经济学研究的生产关系，总是存在于一定社会基本矛盾运动历程中的。社会基本矛盾，无论是生产力和生产关系之间还是生产关系和上层修建之间的矛盾，“不平衡是绝对的”，它们之间相适应“或者说它们之间到达平衡，总是相对的”。毛泽东指出:“平衡和不平衡这个矛盾的两个侧面，不平衡是绝对的，平衡是相对的。

如果只有平衡，没有不平衡，生产力、生产关系、上层修建就不能生长了，就牢固了。”因此，在对社会主义政治经济学研究中，必须掌握社会主义矛盾之间的绝对性和相对性的关系，“有了这样的看法，就能够正确认识我们的社会和其他事物;没有这样的看法，认识就会停滞、僵化”。同时，毛泽东也提示:“在政治经济学的研究中，生产力和上层修建这两方面的研究不能太生长了。

生产力的研究太生长了，就成为自然科学、技术科学了;上层修建的研究太生长了，就成为阶级斗争论、国家论了。”在这里，毛泽东强调的是:“政治经济学研究的工具主要是生产关系，可是，政治经济学和唯物史观难过分居。不涉及上层修建方面的问题，经济基础即生产关系的问题不容易说得清楚。”例如，《教科书》的偏误就在于，它虽然提到了国家，但对国家特别是社会主义国家的政治经济学的意义，却“没有加以研究”。

政治经济学研究要以马克思主义哲学世界观和方法论为指导，这既是马克思研究政治经济学的基本原则，也是马克思主义政治经济学的显著特征。2013年12月，习近平在中央政治局以“推动全党学习和掌握历史唯物主义、更好认识纪律越发能动地推进事情”为主题的学习会上提出:“物质生产是社会历史生长的决议性因素，但上层修建也可以反作用于经济基础，生产力和生产关系、经济基础和上层修建之间有着作用和反作用的现实历程，并不是单线式的简朴决议和被决议逻辑。

”“只有既解决好生产关系中不适应的问题，又解决好上层修建中不适应的问题，这样才气发生综合效应。同时，只有牢牢围绕生长这个第一要务来部署各方面革新，以解放和生长社会生产力为革新提供强大牵引，才气更好推动生产关系与生产力、上层修建与经济基础相适应。”习近平从“物质生产”这一政治经济学研究出发点切入，联合中国全面深化革新的实际，对毛泽东在读《教科书》谈话的精神作出了适合于中国特色社会主义政治经济学生长实际的新的阐释。

实际上，对社会主义经济关系的完善和生长、社会主义经济制度和经济体制的革新和生长的认识，进而对中国特色社会主义政治经济学的生长，都是以这一世界观和法方法论为基础、为指导的。马克思主义世界观和方法论的指导，集中体现于如何认识和运用经济纪律上。

社会主义政治经济学要展现经济纪律的本质，也要发挥好经济纪律的作用。在《资本论》第一卷德文第一版序言中，马克思就谈到:“问题自己并不在于资本主义生产的自然纪律所引起的社会反抗的生长水平的崎岖。问题在于这些纪律自己，在于这些以铁的一定性发生作用而且正在实现的趋势。

”政治经济学中的“纪律”，既有作为工具的客体运动的划定性，也有作为现实运动中主体认识的划定性。主体所认识的纪律是否切合客体运动纪律自己，涉及到政治经济学中经济纪律的本质和人们对这一本质认识的同一性问题，这也是哲学上的思维与存在的同一性问题。

毛泽东认为:“纪律是在事物的运动中重复泛起的工具。纪律既然重复泛起，因此就能够被认识”，可是“纪律自身不能说明自身。纪律存在于历史生长的历程中。应当从历史生长历程的分析中来发现和证明纪律。

不从历史生长历程的分析下手，纪律是说不清楚的。”毛泽东以经济计划纪律的认识和应用为例，提出:“我们对纪律的认识，不是一开始就是完善的。

实际事情告诉我们，在一个时期内，可以有这样的计划，也可以有那样的计划;可以有这些人的计划，也可以有那些人的计划。不能说这些计划都是完全合乎纪律的。

实际上是，有些计划合乎纪律，或者基本上合乎纪律，有些计划不合乎纪律，或者基本上不合乎纪律。”这些“计划”是否“合乎纪律”，实际上就是“人的计划”是否正确合乎国民经济有计划按比例生长客观纪律的问题。毛泽东特别提到:“计划是意识形态。

意识是实际的反映，又对实际起反作用。已往我们计划划定沿海省份不建设新的工业，一九五七年以前没有举行什么新建设，整整延长了七年的时间。

一九五八年以后，才开始在这些省份举行大的建设，两年中获得很快的生长。这就说明，像计划这类意识形态的工具，对经济的生长和不生长，对经济生长的快慢，有着何等大的作用。”因此，人们对纪律认识的水平，是一个实践的历程，也是一个经受实践磨练的历程。

在基础上，“问题在于能否掌握有计划生长的纪律，掌握到什么水平;在于是否善于使用这个纪律，能使用到什么水平”。“历史和现实都讲明，只有坚持历史唯物主义，我们才气不停把对中国特色社会主义纪律的认识提高到新的水平，不停开发今世中国马克思主义生长新境界”。

党的十八大以来，习近平把毛泽东对经济纪律认识的这些思想，运用于新时代中国特色社会主义政治经济学研究之中，强调认识经济纪律、掌握经济纪律的重要性。在2016年中央经济事情集会上，习近平在谈到贯彻稳中求进事情总基调时指出:“我国经济生长进入新常态，要求我们从实际出发，尊重客观纪律，通过科学方法贯彻各项大政目标。”这一叙述中“从实际出发”“尊重客观纪律”“通过科学方法”等关键词，深刻地体现了毛泽东对经济纪律认识的思想，在新时代中国特色社会主义政治经济中的运用。在阐释生长是党执政兴国的第一要务问题时，习近平强调“各级党委和政府要学好用好政治经济学”，而且提出“生长必须是遵循经济纪律的科学生长，必须是遵循自然纪律的可连续生长”。

习近平拓展了政治经济学“纪律”问题的内在，从“经济纪律”和“自然纪律”的关联上来看待生长问题，增强了新时代中国特色社会主义政治经济学中“经济生长纪律”的新内在。三、社会主义生长阶段及其基础特征的探讨 正确判断社会主义的生长阶段及其基础特征，是毛泽东读《教科书》谈话的重要论题。1959年12月10日，读《教科书》的第一天，毛泽东就提出了两个问题:一是“什么叫做建成社会主义?这个问题很有文章可做”;二是《教科书》关于“一定具有自己特此外社会主义建设的形式和方法”的“提法好”的原因所在。对于社会主义生长阶段的认识，不仅是准确掌握政治经济学工具的重大问题，而且也是社会主义经济生长的基本问题。

12月18日，毛泽东对这个问题作了回覆。他指出:“社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不蓬勃的社会主义，第二个阶段是比力蓬勃的社会主义。

后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。经由后一阶段，到了物质产物、精神财富都极为富厚和人们的共产主义觉悟极大提高的时候，就可以进入共产主义社会了。”同时，毛泽东还提到，在我们这样的国家，“完成社会主义建设是一个困难任务，建成社会主义不要讲得过早了”。

在“不蓬勃的社会主义阶段”，要把解放和生长生产力作为经济建设的基础任务。12月19日，在读到《教科书》关于“社会主义国民经济体系的建设”问题时，毛泽东指出，从各国社会主义生长历史来看，社会主义生产关系的建设，并不讲明与之相适应的社会生产力就已经生长起来了。从更为恢弘的世界眼光来看，“一切革命的历史都证明，并不是先有充实生长的新生产力，然后才革新落伍的生产关系，而是要首先造成舆论，举行革命，夺取政权，才有可能消灭旧的生产关系。

消灭了旧的生产关系，确立了新的生产关系，这样就为新的生产力的生长开发了门路。”在世界历史上，代表资本主义社会生产力显著生长的工业革命，并没有发生在资产阶级建设自己的国家之前，而是在这之后;资本主义生产关系的大生长，也不是在上层修建革命之前，而是在这之后。

正是在“先把上层修建改变了，生产关系搞好了，上了轨道了，才为生产力的大生长开发了门路，为物质基础的增强准备了条件。”毛泽东认为:“固然，生产关系的革命，是生产力的一定生长所引起的。

可是，生产力的大生长，总是在生产关系改变以后。”例如，“在英国，是资产阶级革命(十七世纪)以后，才举行工业革命(十八世纪末到十九世纪初)。

法国、德国、美国、日本，都是经由差别的形式，改变了上层修建、生产关系之后，资本主义工业才大大生长起来”。对于社会主义生长来说，通过生产关系的革命和上层修建的厘革，解放了社会生产力，从而为生长与社会主义社会相适应的社会生产力，势必成为最重要的目的和最基础的任务。中国社会主义制度刚建设，还处在“不蓬勃的阶段”，更应该在解放社会生产力时，把生长社会生产力作为重要目的和基础任务。

毛泽东阐释的关于解放生产力和生长生产力之间历史辩证法的思想，是社会主义政治经济学理论的重要生长，对革新开放以来中国特色社会主义政治经济学的生长发生着重要的影响。在上个世纪90年月初，邓小平就提出:“已往，只讲在社会主义条件下生长生产力，没有讲还要通过革新解放生产力，不完全。应该把解放生产力和生长生产力两个讲全了。”解放生产力和生长生产力“讲全”，就是要求从社会主义生产力和生产关系相联合的整体关系上来看问题;“讲全”解放社会生产力和生长社会生产力，是中国社会主义政治经济学的基本理论。

2018年，在庆祝革新开放40周年大会的讲话中，习近平提出，革新开放以来，“我们始终坚持以经济建设为中心，不停解放和生长社会生产力”，使经济生长有了历史性飞跃，我国已经成为“世界第二大经济体、制造业第一大国、货物商业第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我外洋汇储蓄一连多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决议性的程序!”作为中国特色社会主义生长的名贵履历，习近平指出:“革新开放40年的实践启示我们:解放和生长社会生产力，增强社会主义国家的综合国力，是社会主义的本质要求和基础任务。”坚持解放和生长生产力已经成为中国特色社会主义政治经济学的“重大原则”之一。“不蓬勃的社会主义阶段”的重要特征在于生长，中国社会主义政治经济学以生长问题为重要论题，其中包罗政治经济学理论、领域的生长问题。

在读《教科书》的谈话中，毛泽东频频提到“不蓬勃的社会主义阶段”政治经济学理论和领域的生长问题。在马克思主义政治经济学建立之初，马克思就提出:“经济领域只不外是生产的社会关系的理论体现，即其抽象”，因而“这些看法、领域也同它们所体现的关系一样，不是永恒的。

它们是历史的、暂时的产物”。经济领域的历史性是由生产的社会关系的历史性决议的。毛泽东提到:“社会主义社会内里的按劳分配、商品生产、价值纪律等等，现在是适合于生产力生长的要求的，可是，生长下去，总有一天要不适合生产力的生长，总有一天要被生产力的生长所突破，总有一天它们要完结自己的运气。”毛泽东提出的需要进一步思考的问题就是:“能说社会主义社会内里的经济领域都是永久存在的吗?能说按劳分配这些领域是永久稳定的，而不是像其他领域一样都是历史领域吗?”在社会主义政治经济学中，领域的内在及其本质划定性，总是要随着经济社会关系及其性质的变化而变化的。

社会主义政治经济学要破除经济领域的非历史性的看法。经济领域的历史划定性是由社会生长历程的基础性质决议的。社会生长历程在其基础性质上，既有异质的阶段生长问题，如资本主义社会向社会主义社会的转变，这是两种性质差别的社会的质变历程;也有同一社会发生的差别阶段的演进历程，这是量变的历程和量变中的部门质变的历程。

毛泽东指出:社会阶段生长中的“量变和质变是对立的统一。量变中有部门的质变，不能说量变的时候没有质变;质变是通过量变完成的，不能说质变中没有量变。

质变是飞跃，在这个时候，旧的量变中断了，让位于新的量变。在新的量变中，又有新的部门质变”。无论是在“量变”“部门质变”还是在“质变”历程中，经济领域的内在都市发生历史性的转变，其中同样包罗着“量变”“部门质变”或者“质变”的因素在内。

无论是“不蓬勃的社会主义阶段”自身的量变历程，还是在向“比力蓬勃的社会主义阶段”转变的量变基础上的部门质变历程，社会主义政治经济学的理论和领域的内在划定性也会发生相应的变化。毛泽东的这一重要思想，在新时代中国特色社会主义政治经济学生长中获得新的应用。

十八届三中全会在研究全面深化革新问题时，习近平就提出了如何历史地看待社会主义市场经济体制在革新开放新时期的生长问题，以及相应的领域内在划定性的变化问题。他认为:“1992年，党的十四大提出了我国经济体制革新的目的是建设社会主义市场经济体制，提出要使市场在国家宏观调控下对资源设置起基础性作用。”随着社会主义市场经济体制的历史生长，从十四大以来的20多年间，“我们一直在凭据实践拓展和认识深化寻找新的科学定位”。

十五大提出“使市场在国家宏观调控下对资源设置起基础性作用”，十六大提出“在更大水平上发挥市场在资源设置中的基础性作用”，十七大提出“从制度上更好发挥市场在资源设置中的基础性作用”，十八大提出“更大水平更广规模发挥市场在资源设置中的基础性作用”，社会主义市场经济体制领域的内在划定性发生着历史性的变化。习近平指出:“中央认为对这个问题从理论上作出新的表述条件已经成熟，应该把市场在资源设置中的‘基础性作用’修改为‘决议性作用’。

”在对之后社会主义市场经济体制的生长中，习近平指出:“我国实行的是社会主义市场经济体制，我们仍然要坚持发挥我国社会主义制度的优越性、发挥党和政府的努力作用。”从国家治理和治理能力的现代化上，坚持社会主义市场经济革新偏向，赋予社会主义市场经济体制以新的内在。

到十九届四中全会，社会主义市场经济体制被界说为“社会主义基本经济制度”组成要素之一，这是对社会主义市场经济体制领域的新的认识。对社会主义市场经济体制认识的历程，也如毛泽东所认为的:归根结底，“一切事物总是有‘边’的。事物的生长是一个阶段接着一个阶段不停地举行的，每一个阶段也是有‘边’的。不认可‘边’，就是否认质变或部门质变”。

四、中国社会主义经济建设的全面生长问题 对社会主义经济全面生长问题，是毛泽东读《教科书》谈话中的重要内容。在《论十大关系》中，毛泽东就对社会主义经济全面生长问题作了阐释，其要点可以归纳综合为三个方面:一是在“十大关系”中，经济关系是主要的和重点的关系，也是处置惩罚好其他各方面关系的基础和前提，“一定要首先增强经济建设”;二是在“十大关系”中，毛泽东先对五大经济关系作出探讨，然后逐次展开对中央和地方、党和非党、革命和反革命、是和非、中国和外国等关系的探讨，“十大关系”实质上是对中国社会主义建设中经济、政治、文化、社会、国防和党的建设及外交政策和国际战略等关系的全面探索;三是提出“关系”就是“问题”、就是“矛盾”，解决矛盾的出路就在于坚持“从生长的看法看”的思想方法，在于树立适合于经济建设实际要求的生长理念。在读《教科书》的谈话中，毛泽东对社会主义经济全面生长问题作了新的阐释，其理论要义在于: 其一，社会主义现代化建设目的的全面性。1951年12月，毛泽东在《实行增产节约，阻挡贪污、浪费和权要主义》中就提出:“为了完成国家工业化，必须生长农业，并逐步完成农业社会化。

可是首先重要并能动员轻工业和农业向前生长的是建设重工业和国防工业。”1957年3月，毛泽东在全国宣传事情集会上提出“建设一个具有现代工业、现代农业和现代科学文化的社会主义国家”的奋斗目的。在读《教科书》的谈话中，毛泽东第一次提出:“建设社会主义，原来要求是工业现代化，农业现代化，科学文化现代化，现在要加上国防现代化。”第一次对“四个现代化”作出整体归纳综合。

之后，1960年，毛泽东再次提出“建设我们国家现代化的工业、现代化的农业、现代化的科学文化和现代化的国防”的奋斗目的。实现社会主义“四个现代化”，最为集中地体现了中国社会主义建设目的的全面性。

其二，驻足于中国详细国情，掌握和应用好经济纪律。12月10日，在开始读《教科书》时，毛泽东就对《教科书》中关于“每一个脱离了帝国主义体系的国家中一定具有自己特此外详细的社会主义建设的形式和方法”说法表现赞成，认为“这个提法好”。在对经济纪律作用的掌握和应用时，要与中国的详细情况相联合。毛泽东提到，“生产资料优先增长的纪律，是一切社会扩大再生产的配合纪律”，展现了社会化大生产生长的一般纪律;斯大林把这个纪律详细化为优先生长重工业，但其缺点是太过强调了重工业的优先增长，效果把农业生长忽略了;联合中国的详细情况，“我们把这个纪律详细化为:在优先生长重工业的条件下，工农业同时并举。

我们实行的几个同时并举，以工农业同时并举为最重要。”这里讲的“并举”，“并不否认重工业优先增长，不否认工业生长快于农业;同时，并举也并不是要平均使用气力”。

对于中国的社会主义建设来讲，“只要我们能够使农业、轻工业、重工业都同时高速度地向前生长，我们就可以保证在迅速生长重工业的同时，适当改善人民的生活”。马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中曾经指出，正像最蓬勃的语言和最不蓬勃的语言都市配合具有一些纪律和划定，但组成语言生长的并不是这些共有的纪律和划定，而恰恰是“有别于这个一般和配合点的差异”。在政治经济学中，对生产一般的划定抽象出来，正是为了不至于因为有了生产一般中的“统一”的划定，而忘记差别社会、差别历史阶段存在的种种生产的“本质的差异”。

在马克思看来，在对“物质生产”的社会性和历史性的明白中，已经内在地包罗了对经济纪律的一般性质和经济纪律详细运用中特殊性质的明白。毛泽东对经济纪律一般划定和详细应用的理论看法，正是马克思经济思想和方法在中国社会主义政治经济学中的运用和生长。其三，要坚持综合平衡，全面处置惩罚好经济历程的矛盾和问题。

要处置惩罚好生长中的平衡和不平衡的关系，要明白经济运行的螺旋式生长和海浪式生长的特点，是毛泽东凭据中国社会主义经济建设开初几年生长特征的归纳综合。毛泽东在读《教科书》谈话时提出:“事物的生长总是不平衡的，因此有平衡的要求。平衡和不平衡的矛盾，在各方面、各部门、各个部门的各个环节都存在，不停地发生，不停地解决”;事物的这种矛盾运动，同样存在于社会主义经济运行历程中，因此“说社会主义经济的生长一点海浪也没有，这是不行能设想的。

任何事物的生长都不是直线的，而是螺旋式地上升，也就是海浪式生长”，重要的是，要清楚地认识到:“社会主义国家的经济能够有计划按比例地生长，使不平衡获得调治，可是不平衡并不用失。” 其四，在社会主义经济关系中，要讲生产关系和生产力的相互作用及其相互矛盾，其中特别要注意，“在劳动生产中人与人之间的关系，也是一种生产关系。”毛泽东认为，这种生产关系与经济运动的治理历程相联系，如“向导人员以普通劳动者姿态泛起，以平等态度待人，革新规章制度，干部到场劳动，工人到场治理，向导人员、工人和技术人员三联合，等等，有许多文章可做。

”同时，这种生产关系也体现在经济历程生产、交流、分配和消费各环节中，如“所有制方面的革命，在一定时期内是有底的，人们在劳动生产和分配中的相互关系，总要不停地革新，这方面很难说有什么底”。在对社会主义生产关系的明白中，如果只见物、不见人，如果只看到物与物之间的所谓“资源设置”、而清除了生产历程中人与人之间的经济关系，就是在基础上背弃了马克思主义政治经济学的基本原则。其五，要高度重视经济生长和人民生活水平逐步提高之间的关系。

毛泽东提出:“人们生活的需要，是不停增长的。需要刺激生产的不停生长，生产也不停缔造新的需要”，而人民的需要总是一个“逐步满足的”的历程。同时，不停满足人民日益增长的物质文化生活的需要，不仅同生产的生长有着直接的关系，而且也同国家经济生长的整体结构有着重要的关系。

毛泽东高瞻远瞩，从中国都会和乡村生长的整体结构上提出:“在社会主义工业化历程中，随着农业机械化的生长，农业人口会淘汰。如果让淘汰下来的农业人口，都拥到都会里来，使都会人口太过膨胀，那就欠好。从现在起，我们就要注意这个问题。

要防止这一点，就要使农村的生活水平和都会的生活水平大致一样，或者还好一些。” 其六，全面明白“建成”社会主义的恒久性、困难性。在读《教科书》的谈话中，毛泽东多次提出社会主义“建设”和“建成”的关系问题。

他指出:“在我们这样的国家，完成社会主义建设是一个困难任务，建成社会主义不要讲得过早了。”社会主义建设是一项恒久的任务，“建成”社会主义更是一项困难的任务。

1959年12月31日，是即将进入60年月的最后一天。《人民日报》将在第二天揭晓题为《展望六十年月》元旦社论。社论提到，在60年月，我们如果在主要的工业产物的产量方面“遇上或者凌驾英国”，还是要看到“中国的工农业产物按人口盘算起来，水平也还不高或者不很高”。

毛泽东在这一天读到元旦社论送审稿时，把其中的“不高或者不很高”，改为“是很低的，同英国比力起来，还是很落伍的”。这种战略性的预计，是基于中国社会主义经济建设实际的一种清醒的认识，也是对社会主义“建设”和“建成”关系问题的一种科学的解释。五、社会主义政治经济学教科书建设问题探讨 “社会主义政治经济学教科书，究竟怎样写才好?”是毛泽东读《教科书》谈话中集中思考的问题。

1959年12月30日，毛泽东读《教科书》已过泰半。这一天，他在给李纳的信中谈到:“我甚好。天天念书、爬山。

读的是经济学。我下刻意要搞通这门学问。”1960年1月17日，毛泽东在上海召开的中共中央政治局扩大集会上提到读《教科书》问题时指出:“读的方法是批判的方法，不是用教条主义的方法。”“搞通”社会主义政治经济学问题，要用“批判的方法”，而不用“教条主义的方法”，贯串于毛泽东读《教科书》的全历程。

就社会主义政治经济学“这门学问”而言，毛泽东也确实在用“批判的方法”探究其中的重要问题。在所思考的诸多问题中，毛泽东对写出中国自己的政治经济学著作问题尤为关注。

12月10日，在读《教科书》的第一天，他就提出:“马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。”可是，只有这一条是不行的，还“要缔造新的理论，写出新的著作，发生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不行的。

”就像我们已往，在第二次海内战争末期和抗日战争初期写了《实践论》《矛盾论》，这是适应于其时的需要而写的。“现在，我们已经进入社会主义时代，泛起了一系列的新问题，如果单有《实践论》、《矛盾论》，不适应新的需要，写出新的著作，形成新的理论，也是不行的”。

在读《教科书》的历程中，毛泽东认为，《教科书》的不足就是“没有系统，还没有形成体系”，究其原因，还是“因为社会主义经济自己还没有成熟，还在生长中。一种意识形态成为系统，总是在事物运动的后面。因为思想、认识是物质运动的反映。

”因此，“写出一本社会主义共产主义政治经济学教科书，现在说来，还是一件难题的事情。有英国这样一个资本主义生长成熟的典型，马克思才气写出《资本论》。社会主义社会的历史，至今还不外四十多年，社会主义社会的生长还不成熟，离共产主义的高级阶段还很远。现在就要写出一本成熟的社会主义共产主义政治经济学教科书，还受到社会实践的一定限制”。

以中国社会主义经济实践为基础，不停探索、接续奋斗，我们是能不停完善和生长中国社会主义政治经济学理论体系的。在对“社会主义政治经济学教科书，究竟怎样写才好”问题的思考中，毛泽东提出了以下一些基本看法: 一是针对《教科书》“没有运用这样一贯的、完整的世界观和方法论来分析事物”的缺陷，毛泽东强调，写好社会主义政治经济学教科书，一定要坚持马克思主义看法和方法。在对《教科书》评价时，毛泽东批判性地提出:“不能说这本书完全没有马克思主义，因为书中有许多看法是马克思主义的;也不能说完全是马克思主义的，因为书中有许多看法是脱离马克思主义的”。特别是《教科书》的“写法欠好，不从生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层修建的矛盾出发，来研究问题，不从历史的叙述和分析开始自然得出结论，而是从纪律出发，举行演绎”。

二是要注重运用马克思《资本论》的分析方法，从中国社会主义经济现实出发。1960年2月9日，毛泽东在读《教科书》的最后一天再次谈到，“这本书的写法很欠好，总是从观点入手。研究问题，要从人们看得见、摸获得的现象出发，来研究隐藏在现象后面的本质，从而揭破客观事物的本质的矛盾。《资本论》对资本主义经济的分析，就是用这种方法，总是从现象出发，找出本质，然后又用本质解释现象，因此，能够提纲挈领。

教科书对问题不是从分析入手，总是从纪律、原则、界说出发，这是马克思主义从来阻挡的方法”。这就是说，“看成一门科学，应当从分析矛盾出发，否则就不能成其为科学”。

三是要坚持一切从实际出发，注重在实践历程中不停提高认识、完善理论。社会主义政治经济学理论或体系的形成，“不要有个历程，不要经由乐成和失败的比力，不要经由曲折的生长，这都是形而上学的看法。”毛泽东认为:“自由是对一定的认识并凭据对一定的认识乐成地革新客观世界。

这个一定不是一眼就能看破看透的。世界上没有天生的圣人。到了社会主义社会，也还是没有什么‘先知先觉’”。

实践在生长，理论也要接续生长;生长的理论能够指导实践，在新的实践中理论生长得以赓续。“拿我们自己的履历来说，开始我们也不明白搞社会主义，以后在实践中逐步有了认识。

认识了一些，也不能说认识够了。如果认识够了，那就没有事做了”。

社会主义政治经济学及其理论体系，总是随着社会主义经济关系的实际生长而不停生长和完善的。四是要高度重视理论和实践两个方面的联合。《教科书》的写法，“不是高屋建瓴，势如破竹，没有说服力，没有吸引力，读起来没有兴趣，一看就可以知道是一些只写文章、没有实际履历的书生写的”。

看起来，《教科书》“有点像政治经济学辞典总是先下界说，从纪律出发来解释问题。可以说是一些词汇的解说，还不能算作一个科学的著作。纪律自己不能说明自己”。要写出好的社会主义政治经济学教科书，要实现“两种人、两个方面”的联合，即“做实际事情的人没有归纳综合能力，不善于运用观点、逻辑这一套工具;而做理论事情的人又没有实际履历，不明白经济实践。

”不仅“两种人，两方面———理论和实践”要联合起来，还要有辩证的思维方法，“没有哲学家头脑的作家，要写出好的经济学来是不行能的。马克思能够写出《资本论》，列宁能够写出《帝国主义论》，因为他们同时是哲学家，有哲学家的头脑，有辩证法这个武器”。

五是“研究问题应该从历史的分析开始”。社会主义政治经济学的理论研究，要同社会主义经济史和社会主义“通史”的研究联合起来，对于“研究通史的人，如果不研究个体社会、个体时代的历史，是不能写出好的通史来的。

研究个体社会，就是要找出个体社会的特殊纪律。把个体社会的特殊纪律研究清楚了，那末整个社会的普遍纪律就容易认识了。要从研究特殊中间，看出一般来。

特殊纪律搞不清楚，一般纪律是搞不清楚的”。在回首中国社会主义过渡时期经济关系厘革的历史历程时，毛泽东提出，中国在由资本主义所有制转变为全民所有制的历史历程，有对民族资本的革新，也有对权要资本的没收，而且“我们在处置惩罚资产阶级的问题上，有很富厚的履历，缔造了许多新的履历”。如果不从中国社会主义过渡时期历史生长的历程的分析入手，就不能真正地展现其中的本质及其纪律。毛泽东对“社会主义政治经济学教科书，究竟怎样写才好”问题的思考，虽然形成于中国社会主义政治经济学的开创时期，但其中包罗的政治经济学理论和体系建设和生长的原理，发生着久远的影响。

25年以后，新时期中国社会主义经济关系有了长足生长，政治经济学理论也有显著进步。1984年召开的党的十二届三中全会通过的《关于经济体制革新的决议》提出了“社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济”的论断，邓小平不无感伤地说:这是适合于其时中国经济体制革新实际的“新话”，这些“新话”给人以“写出了一个政治经济学初稿”的印象，出现出“马克思主义基本原理和中国社会主义实践相联合的政治经济学”的理论意蕴，在“初稿”上实现了毛泽东当年要写好中国社会主义政治经济学的期盼。又过了31年，新时代中国特色社会主义经济关系生长上成就特殊，中国特色社会主义政治经济学不停拓新。

2015年中央政治局在以“马克思主义政治经济学基本原理和方法论”为主题的团体学习会上，习近平提出:“我们要驻足我国国情和我们的生长实践，深入研究世界经济和我国经济面临的新情况新问题，展现新特点新纪律，提炼和总结我国经济生长实践的纪律性结果，把实践履历上升为系统化的经济学说，不停开拓今世中国马克思主义政治经济学新境界，为马克思主义政治经济学创新生长孝敬中国智慧。”中国特色的“系统化的经济学说”，正在实现毛泽东60年前提出的要写好中国社会主义政治经济学的夙愿。

（作者：顾海良，北京大学马克思主义学院教授；泉源：《毛泽东研究》2020年第4期）。

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